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郭老师建议，在引导孩子学习类似《大青树下的小学》这样文体不清楚的课文时，不妨多问几句：

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郭老师说：以前的语文教材里，有很多“三无产品”。所谓“三无”就是：不知道这篇课文来自哪里，出自何时，甚至连作者是谁都不知道。

新学期，又有一大批小学生用上了全新的部编版语文教材。根据教育部的发文，2019年，全国中小学每个年级的语文课本都要换成这个版本，之前的人教版等各种版本的语文教材将退出历史舞台。

新编教材的课文最后是：

从课时的安排上我们可以看出，一年级上册的教材共设置了两个识字单元，两个汉语拼音单元和四个课文单元。总体上将拼音教学放在了汉字之后，而这一打破传统的改革是遵从学生语言学习规律而设计的。

这应该是最明显的一个变化了。从《诗经》到清代诗文，从诸子散文到历史散文，从唐宋古文到明清小品均有收录。革命传统教育的篇目也占有较大比重。小学选了40篇，初中29篇。比如鲁迅先生的作品选有《故乡》《阿长与山海经》等9篇。

书中指出，当时的语文教材，存在以下几点问题：

去年3月份，快微课曾推出一篇文章：还有多少假课文在侮辱孩子的智商？提到人教版语文课本2年级一篇饱受争议的课文《爱迪生救妈妈》。

鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。

平时的积累是不能少的，特别是一些经典的万能句子，同学们一定要多积累，在写作文的时候稍加改变就可以成就一篇高分作文。下面就是今天带来的英语中50个最美最经典的句子，同学们赶紧来看看吧，对于写作能力的提升也是很有帮助的！

三年级语文书第一课

一字之差都会有天壤之别，何况是一句之差呢。这句话的点睛之笔恰恰在“火苗轻轻地摇摆着，好像很开心的样子”这句话里。火苗对小鸟做了很动人的回应，这是文章里的灵魂。但是课文却偏偏删掉了。

唱完了歌，小鸟又一动不动地看着火苗，后来就不知飞到哪里去了。

本文的作者吴然是云南省文史研究馆的，也许他可以提供关于这所小学的事实材料。

唱完了歌，鸟儿又盯着灯火看了一会儿，就飞走了。

5.在教学中落实名著导读

语文教育，不需要课本！

教材的编写，郭初阳认为，除了有专门的专家编写小组；教材的审定，还应当有独立的学术委员会。面对不尽人意的语文教材，郭初阳老师抛出了一个惊人的观点：语文教育不需要课本！

在《小学语文教材批判》一书里，郭老师就曾经指出，当时的语文教材 经典缺失。新版教材，这样的问题，依然存在。

郭老师翻开最新“部编本”小学第三册语文教材发现：

4.侧重阅读

从课文的选择中我们可以看出更重视对阅读能力的培养，不管是古代文言文，还是近代散文，或是现代名著等等，都从多方面提供了锻炼学生阅读能力的机会。

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就“误人子弟”！

这样的改革一方面是为了提升学生的阅读量，锻炼其阅读能力提升阅读效率，另一方面通过大量的阅读古文和革命题材文章，能有助于培养学生的国学素养，激发爱国主义热情，重燃为中华之崛起而读书的学习激情。

所以我们可以看到，一年级的教材在学习了“天地人”，“口耳目”，“金木水火土”之类的汉字之后才开始了系统的学习拼音。这是第一个与旧教材截然不同的点。

8年后，近日，这本书的作者之一郭初阳老师再次翻开了部编新版语文教材发现，这套教材，依然在以上几点问题上，不尽如人意。

而在其他年级的语文课本里也有不少这样的文章，有些文章是出自于以前的旧教材，不知道是何人、何时何地写的：

英语作文除了最基本的语句通顺、语法正确以及书写正确后，阅卷老师评分的着眼点就在于你写的句子是否优美，是否能打动老师。怎么才能打动阅卷老师，在英语作文这一题拿到高分？

比如三年级上册语文课本第二篇课文《花的学校》，注释中指出：“本文作者是印度的泰戈尔，译者郑振铎，选作课文时有改动。”事实上，很多课文都有这样的标注：选作课文时有改动。

这篇课文里说：有两只小猴子在听孩子们读课文，松鼠和山狸在看同学们做游戏，这到底是虚构的？还是非虚构的呢？

真的有两只猴子听同学们读课文，松鼠和山狸看同学们做游戏吗？

尽管出现‘三无文章’有种种理由，但无论再多的理由，都是一种缺憾。“教材编写工作是一个系统工程，是细工慢活，建立教材修订和反馈机制是十分重要的。