[石楼中学]山西省石楼中学_石楼中学:九年高考特别奖的背后

　564人浏览　0人评论来源：网络　　发布时间：2016-1-26 16:32:01

石楼中学lotus合唱队《多彩的梦想》

精彩内容：

石楼县有这样一所中学，凭借卓越的教学质量和高效的教学管理，年年高考有突破。不断提高的升学率深受学生家长的好评，良好的教学质量也得到石楼县委、县政府的认可，该校先后荣获吕梁市教育教学先进单位、山西省德育示范学校、吕梁市模范单位、吕梁名校、吕梁市文明学校、吕梁市青年文明号、吕梁市消防安全工作先进单位、吕梁市学校体育工作先进单位等光荣称号，并连年被评为石楼县先进单位，连续九年获石楼县委、县政府高考特别奖。这所学校就是在石楼家喻户晓的石楼中学。

走进石楼中学，你会被该校领导的认真负责所感动，他们无论是在教师办公室探讨交流，还是跑到教室里征求学生的意见，都秉承着“一切以学生为本”的理念;你也会被教师们的言传身教所感动，他们无论是在课堂上讲课，还是在办公室备课、批改作业都兢兢业业;你还会被学生们的青春活力所感染，他们无论是在课堂上热烈讨论，还是在课间活动嬉戏玩耍，都散发出一种蓬勃的朝气。正是因为多年来上至领导、老师，下至学生共同的努力，该校才能够学生一年比一年多，成绩一年比一年高，连续九年获石楼县委、县政府高考特别奖。尤其今年，该校高考再创佳绩，二本以上达线 392人，比上年净增21人。其中文理达线 319人，艺体类达线 73人，600分以上 6人，创历史新高。

考核激励教师有作为

“教师是教育事业的第一资源，从一定意义上来讲，教师的质量就是教育的质量，教育的差距归根到底是教师的差距，而师资质量，又以师德为先。教书育人德为本，要培养学生良好的思想品德，教育学生学会做人，教师个人的师德修养至关重要，教师只有具备了美好的师德，才能塑造学生良好的品德。 ” 当被问起在教学中教师的重要程度时，石楼中学校长李增强显然对师德给予了足够的重视，并在日常教学中紧抓师德建设。在他眼里，师德是教师素质的重要组成部分，是教师素质的核心。今年，石楼中学以党的群众路线教育实践活动为主题，结合学校工作实际，把师德建设作为突破口和切入点，制定了师德整改方案，以考核为抓手，努力提升教师职业道德素质。

为了提升班主任的班级管理水平及育人功效，该校定期召开全体班主任会议，通过学习先进班主任的管理经验，促进班主任恪尽职守、爱岗敬业、教书育人、关爱学生。教导处对教师出勤情况、上课情况、参加会议情况等，实行值班领导、教导员、班级教学日志等多渠道检查考核，并坚持按周公示，按月统计，归类入档。同时将班级教学日志的填写纳入班级考核、教师出勤、周优质课的范围。

对教师备课及学生预习案、作业的批改根据教师工作量的大小，规定教师批改的比例。要求年级对教师导学案、作业批改进行每周一次常规检查，并对检查结果进行公示。

该校按照教导处规定的班级课堂和自习纪律评定标准:学生在晨读、课堂、自习课和自主自习时间睡觉、看小说、玩手机、听MP3、打闹、嬉戏谈笑、交头接耳等以及迟到早退、旷课等，无以上现象纪律为优，出现一例纪律为中，同时出现 3例则纪律为差。学校对班级课堂和自习纪律的考核管理实行周通报制度，并纳入班级考核，与班主任津贴挂钩。教导处及年级教导员每天定时巡查，如实记录，每天一报，每周统计及在每周班主任例会上通报。

课改激发教学新活力

借着课改的春风，石楼中学积极推行高效课堂理念，奋力推进“基于问题学案导学”的课堂教学改革。教师平时特别注重培养学生的自学能力，每节课都会向学生提出明确的学习目标，指导学生预习好导学案，合理分配学习小组，创造合作进取的学习氛围，实施精讲精练互通，进行科学的学法指导。

该校采用走出去请进来的方式推进课改，派遣部分领导与教师参加省市组织的新课程培训。先后到忻州一中、泽州一中学习先进的课改理念，观摩名师专家的精彩课堂。返校后，及时召开教学研讨会，总结了培训经验，为该校新课改注入了新的生机，激发了教学新活力，大大提高了课堂教学的质量。

该校还组织开展先锋队成员推门课、校级公开课、年级内公开课和常规听评课等一系列多方位、多层次的听评课活动。这种听课方式不定时，不定人，不定班级，给每位教师紧迫感，从而督促教师堂堂课充分准备，注重新教学模式的适用和学生能力的培养。

教学常规是教学工作的基础，也是教学质量的保证。为此，该校狠抓常规管理工作，特别注重抓好“备、讲、辅、考、思、研”为核心的教学常规管理工作。学校倡导“提前一周备课制”、“集体备课制”，各科需提前一周备课，同年级、同学科教师集体备课，在教学上，统一目标和重点，统一进度和检测。教科处、年级组定期对教师的导学案、听课笔记、教学反思等进行检查;学校通过随时推门听评课、公开课、常规听评课、学生评教等形式了解每一位老师的教学情况，并与教师的年终工作量化考核挂钩，以此来规范常规教学工作。

为方便学生学习，各班教室实行全天候保持敞开状态。学生已养成早读、自习、午间的自主学习习惯，真正落实了“入室即静，落座即学” 的学风;班与班之间形成了“比勤奋、比文明”的良好风气。学风变得越来越浓，校风变得越来越正。

除端正校风、学风、班风外，该校结合月考大做文章，做好文章，以此来激发学生的斗志。要抓“考”，更要抓“评”、抓“奖”;考试过后及时表扬激励，以鼓励上进、鞭策后退;及时反思总结，以吸取教训、扬长避短，向下一个目标迈进。

养德成就学生好习惯

要成才，先成人。石楼中学在对学校老师进行德育建设的同时，也加强了学生的德育教育，让他们从平时的一言一行、一举一动中养成良好的习惯，成为一个个学习成绩好、思想道德高尚的优秀学生。

完善德育机制。德育工作是该校的重中之重。学校根据实际要求，广泛征求意见，完善了《班主任岗位职责》《班级星级评价方案》等有关德育管理制度，进一步促进了该校德育工作的制度化、经常化，使学校的德育工作有了强有力的制度保证;成立了以 “分管领导-政教处-班主任-学生;教学副校长-教研组长-教师-学生;分管领导-团委-团支部-学生 ”“ 三线四级”的德育管理网络机制，进行分线管理，分级落实，德育工作人员做到分工不分家，既团结协作，又能独立地开展工作。该校在建立、健全规章制度的同时，狠抓制度的落实与执行，每天对学生的日常行为进行检查评比，做到每天检查登记，每周小结公布，每月汇总公布，并把考核结果纳入班级量化考评，收到了较好的效果。

强化德育工作。班主任是开展德育工作的核心，是实施德育工作的主力军，是提高学校德育整体效果的重要保障。为此，2014年该校挑选出一批精明能干的教师担任班主任工作，通过加强班级管理进一步强化学校的德育工作。一是完善班级管理制度。在原有制度的基础上，重新修订了《石楼中学班级量化考评细则》《石楼中学班主任岗位职责》《班级星级评价方案》等规章制度，并打印成册发放到每个班主任手中;二是建立健全管理机构。该校成立了以分管领导、政教主任、年级主任、各班班干部为成员的考评和检查小组，每日做到 “五查”，即查到校、查集会和早操、查课间和午间、查自习课、查放学，所查结果做到每周小节公布，每月汇总公布，并把考核结果纳入班级量化考评之中;三是建立健全班级干部队伍建设，充分发挥学生自我管理、自我教育作用，协助班主任做好班级管理工作;四是上好每周的班会课。要求班主任教师认真上好每周的班会课，班会内容要丰富，形式要多样，并随时做好班会记录，及时上交政教处。

狠抓养成教育。学校从《石楼中学班级量化考评细则》和《中学生日常行为规范》入手，重点从养成教育、学习习惯、社会公德和文明礼貌等方面进行教育。逐步完善了石楼中学学生行为管理条例，对不适合学校实际情况的条例进行了修改，对教师反馈回来的新问题进行了新的补充;对学生文明行为等方面加大了检查力度，发现问题及时处理，并把检查结果纳入班级量化考评之中;进一步完善升旗仪式，组建了石楼中学升旗仪仗队、军乐队，通过校园广播、国旗下讲话，以讲故事的形式向学生进行文明习惯教育;利用开学典礼、班会等，组织学生认真学习《中学生日常行为规范》，对学生行为习惯进行教育;经常组织开展防火、消防、防震演练，以加强学生的自我保护能力和学生应对紧急突发事件的能力;评选出十大校园不文明行为，大力宣传、做反面教材，让学生引以为戒，优化了学生的品德修养。

薛建荣贾彩燕

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